tag:blogger.com,1999:blog-7262351186875722742024-02-20T02:37:16.144-08:00FrancescaQuintana-103DUnknownnoreply@blogger.comBlogger2125tag:blogger.com,1999:blog-726235118687572274.post-76537329098644778142010-11-24T20:10:00.000-08:002010-11-24T20:10:05.930-08:00Mapa Mental: La Tierra como sistema<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSfVbfBbC_z-5fGaTlSVZU54YzjovXnkMzO8a2MVo9PB_tevtIOQZgABl_4kuiX3jNlo5mOyqSMQeVJKXlTn5qEDElexF6cnXp8JPey0LKMlPThlB4KALxuOcqmI7hjS5h25sbCt8wtyVE/s1600/24-11-10_2330.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSfVbfBbC_z-5fGaTlSVZU54YzjovXnkMzO8a2MVo9PB_tevtIOQZgABl_4kuiX3jNlo5mOyqSMQeVJKXlTn5qEDElexF6cnXp8JPey0LKMlPThlB4KALxuOcqmI7hjS5h25sbCt8wtyVE/s400/24-11-10_2330.jpg" width="400" /></a></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-726235118687572274.post-50472826971745349242010-11-06T14:32:00.000-07:002010-11-06T14:32:04.809-07:00Carta de Belgrado<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"> <div align="left"><strong><u>A. Situación de la Problemática Ambiental</u></strong></div></span><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Nuestra generación ha sido testigo de un crecimiento y de un progreso</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">tecnológico sin precedentes que, aún cuando ha aportado beneficios a muchas</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">personas, ha tenido al mismo tiempo graves consecuencias sociales y</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">ambientales. Aumenta la desigualdad entre ricos y pobres, entre las naciones y</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">dentro de ellas; y existen evidencias que de un creciente deterioro del ambiente</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">físico, bajo diferentes formas, a escala mundial. Esta situación, aunque</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">causada principalmente por un número relativamente pequeño de países,</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">afecta a toda la humanidad.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">La reciente Declaración de las Naciones Unidas para un Nuevo Orden</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Económico Internacional (Resolución de la 6ta. Sesión Especial de la</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Asamblea General de la ONU, adoptada el 10 de mayo de 1974, Nueva York)</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">pide un nuevo concepto de desarrollo, que tenga en cuenta la satisfacción de</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">las necesidades y los deseos de todos los habitantes de la Tierra, el pluralismo</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">de las sociedades y el equilibro y harmonía entre el hombre y el ambiente. Lo</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">que se busca es la erradicación de las causas básicas de la pobreza, del</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">hambre, del analfabetismo, de la contaminación, de la explotación y de la</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">dominación. Tratar, como se hacía anteriormente, estos problemas cruciales de</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">una manera fragmentaria no es de algún modo adecuado para la situación.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Es absolutamente vital que todos los ciudadanos del mundo insistan en</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">medidas que apoyen un tipo de crecimiento económico que no tenga</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">repercusiones perjudiciales para las personas, para su ambiente ni para sus</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">condiciones de vida. Es necesario encontrar maneras de asegurar que ninguna</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">nación crezca o se desarrolle a expensas de otra y que el consumo hecho por</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">un individuo no ocurra en detrimento de los demás. Los recursos de la Tierra</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">deben desarrollarse de forma que beneficien a toda la humanidad y que</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">proporcionen mejoría de la calidad de vida de todos.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Por lo tanto, necesitamos una nueva ética global, una ética de los individuos y</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">de la sociedad que correspondan al lugar del hombre en la biosfera; una ética</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">que reconozca y responda con sensibilidad a las relaciones complejas, y en</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">continua evolución, entre el hombre y la naturaleza y con sus similares. Para</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">asegurar el modelo de crecimiento propuesto por este nuevo ideal mundial,</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">deben ocurrir cambios significativos en todo el mundo, cambios basados en</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">una repartición equitativa de los recursos del mundo y en la satisfacción, de</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">modo más justo, de las necesidades de todos los pueblos. Este nuevo tipo de</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">desarrollo exigirá también la reducción máxima de los efectos nocivos sobre el</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">ambiente, el uso de los desechos para fines productivos y el desarrollo de</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">tecnologías que permitan alcanzar estos objetivos. Sobre todo, se exigirá la</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">garantía de una paz duradera, a través de la coexistencia y de la cooperación</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">entre las naciones que tengan sistemas sociales diferentes. Se podrán</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">conseguir recursos substanciales dirigidos a la satisfacción de las necesidades</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">humanas restringiendo los armamentos militares y reduciendo la carrera</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">armamentista. La meta final debe ser el desarme.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Estos nuevos enfoques del desarrollo y de la mejoría del medio ambiente</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">exigen una reclasificación de las prioridades nacionales y regionales. Deben</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">cuestionarse las políticas que buscan intensificar al máximo la producción</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">económica sin considerar las consecuencias para la sociedad y para la</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">cantidad de los recursos disponibles para mejorar la calidad de la vida. Para</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">que se pueda alcanzar el cambio de prioridades, millones de personas tendrán</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">que adecuar las suyas y asumir una ética individualizada y personal, y</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">manifestar, en su comportamiento global, una postura de compromiso con la</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">mejoría de la calidad del medio ambiente y de la vida de todos los pueblos del</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">mundo.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">La reforma de los procesos y sistemas educativos es esencial para la</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">elaboración de esta nueva ética del desarrollo y del orden económico mundial.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Los gobiernos y formuladores de políticas pueden ordenar cambios y nuevos</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">enfoques para el desarrollo, pueden comenzar a mejorar las condiciones de</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">convivencia en el mundo, pero todo eso no dejan de ser soluciones a corto</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">plazo, a menos que la juventud mundial reciba un nuevo tipo de educación.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Esto requerirá instaurar unas relaciones nuevas y productivas entre estudiantes</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">y profesores, entre escuelas y comunidades, y aún entre el sistema educativo y</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">la sociedad en general.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">La Recomendación 96 de la Conferencia sobre el Medio Ambiente Humano de</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Estocolmo ha pedido un mayor desarrollo de la Educación Ambiental,</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">considerada como uno de los elementos fundamentales para poder enfrentar</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">seriamente la crisis ambiental del mundo. Esta nueva Educación Ambiental</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">debe basarse y vincularse ampliamente a los principios básicos definidos en la</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Declaración de las Naciones Unidas sobre el </span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">"Nuevo Orden Económico</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Internacional"</span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Es en este contexto que deben colocarse los fundamentos para un programa</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">mundial de Educación Ambiental que posibilitará el desarrollo de nuevos</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">conocimientos y habilidades, de valores y actitudes, en fin, un esfuerzo dirigido</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">a una mejor calidad del ambiente y, de hecho, hacia una mejor calidad de vida</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">para las generaciones presentes y futuras.</span></div><b><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><u>B. Metas Ambientales</u></span></div></b><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">La meta de la acción ambiental es:</span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Mejorar todas las relaciones ecológicas, incluyendo la relación de la humanidad</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">con la naturaleza y de las personas entre sí.</span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Así, existen dos objetivos preliminares:</span><br />
<div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">1. Para cada nación, de acuerdo con su propia cultura, esclarecer</span><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">por sí misma el significado de conceptos básicos</span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">, tales como</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">la "calidad de vida" y la "felicidad humana", en el contexto del</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">ambiente global, esforzándose también para precisar y</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">comprender estas nociones como son entendidas por otras</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">culturas más allá de las propias fronteras nacionales.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">2. Identificar las acciones </span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">que garanticen la preservación y el</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">mejoramiento de las potencialidades humanas y que favorezcan</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">el bienestar social e individual, en harmonía con el ambiente</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">biofísico y con el ambiente creado por el hombre.</span></div><b><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><u>C. Meta de la Educación Ambiental</u></span></div></b><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Formar una población mundial consciente y preocupada con el medio ambiente</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">y con los problemas asociados, y que tenga conocimiento, aptitud, actitud,</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">motivación y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">búsqueda de soluciones para los problemas existentes y para prevenir nuevos.</span></div><b><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><u>D. Objetivos de la Educación Ambiental</u></span></div></b><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">1. <b>Toma de conciencia</b>. Ayudar a las personas y a los grupos</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">medio ambiente en general y de los problemas.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">2. <b>Conocimientos</b>. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">3. <b>Actitudes</b>. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">ambiente que los impulse a participar activamente en su</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">protección y mejoramiento.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">4. <b>Aptitudes</b>. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problemas</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">ambientales.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">5. <b>Capacidad de evaluación</b>. Ayudar a las personas y a los grupos</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">sociales a evaluar las medidas y los programas de educación</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">ambiental en función de los factores ecológicos, políticos,</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">sociales, estéticos y educativos.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">6. <b>Participación </b>Ayudar a las personas y a los grupos sociales a</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">medidas adecuadas al respecto.</span></div><b><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><u>E. Destinatarios</u></span></div></b><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">El destinatario principal de la Educación Ambiental es el público en general. En</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">este contexto global, las principales categorías son las siguientes:</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">1. El sector de la educación formal: alumnos de preescolar,</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">elemental, media y superior, lo mismo que a los profesores y a los</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">profesionales durante su formación y actualización.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">2. El sector de la educación no formal: jóvenes y adultos, tanto</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">individual como colectivamente, de todos los segmentos de la</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">población, tales como familias, trabajadores, administradores y</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">todos aquellos que disponen de poder en las áreas ambientales o</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">no.</span></div><b><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">F. Directrices Básicas de los Programas de Educación Ambiental</span></div></b><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">1. La Educación Ambiental debe considerar al ambiente en su</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">totalidad - natural y creado por el hombre, ecológico, económico,</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">tecnológico, social, legislativo, cultural y estético.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">2. La Educación Ambiental debe ser un proceso continuo,</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">permanente, tanto dentro como fuera de la escuela.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">3. La Educación Ambiental debe debe adoptar un método</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">interdisciplinario.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">4. La Educación Ambiental debe enfatizar la participación activa en</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">la prevención y solución de los problemas ambientales.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">5. La Educación Ambiental debe examinar las principales cuestiones</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">ambientales en una perspectiva mundial, considerando, al mismo</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">tiempo, las diferencias regionales.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">6. La Educación Ambiental debe basarse en las condiciones</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">ambientales actuales y futuras.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">7. La Educación Ambiental debe examinar todo el desarrollo y</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">crecimiento desde el punto de vista ambiental.</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">8. La Educación Ambiental debe promover el valor y la necesidad de</span></div><div align="left"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">la cooperación al nivel local, nacional e internacional, en la</span></div><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">solución de los problemas ambientales.</span></div>Unknownnoreply@blogger.com0